差

 

指示通りの計算過程をしっかり書くことができる生徒と

 

なかなかできない生徒では。。。

 

日々の演習では、できる問題、できない問題の数は、それほど変わらないかもしれない。

 

 

解答した結果が、〇　だったとしても、その過程がダメなら、それは完全な正答とは言えません。

 

何度も、日報にて書いていますが、栄塾では途中の過程を重要視しています。

 

 

きちんと、こちらの指示通り（素直に）できる生徒と、できない生徒。。。

 

１，２回の授業では、それほど差がでない。。。

 

これが、半年スパンとなると・・・。

 

　　　大差　　になります。

 

受験生である、中３生は、このことを肝に銘じて頑張ってほしいものです。

 

最近、入塾した中３生の一人。。。

 

今日行った演習問題（３回目）では、こちらの指示通りの計算過程がしっかり

 

書かれていて、完璧！　OKで文句のつけようがありませんでした。

 

 

計算過程を省いたり、板書説明で大切な部分が欠落している生徒。。。

 

やはり、同じところでミスを繰り返す。。。

 

 

「日々の小さな努力が、あとで大きな差になります。」

 

入試では、合格か不合格という大きな差になりかねません。

 

 

★本日の授業内容

 

中３生（数学）・・・基礎演習問題　+　類門

　　　　　　　　　　２次方程式の解き方（板書説明＆練習）

 

中２生（数学）・・・基礎演習問題

　　　　　　　　　　１次関数（直線の式）のグラフの書き方及びその他